В каждом человеке от природы заложены разнообразные таланты, и задача взрослых – помочь ребенку самостоятельно раскрыть собственный потенциал и не помешать его естественному развитию. При этом необходимо создать такую среду, в которой кроха сможет продемонстрировать свои уникальные способности. Подобную возможность предоставляет методика Монтессори. Итальянский преподаватель Мария Монтессори (1870-1952) стала известной благодаря разработанной ею методике обучения маленьких детей. В 1907 году она основала учебное заведение, где ученики занимались по программе, которая впоследствии получила название «методика Монтессори». Благодаря специально подобранным заданиям, книгам и материалам, способствующим саморазвитию, умственно отсталые дети начали догонять и даже обгонять здоровых детишек по развитию. Методика Монтессори базируется на полной свободе ребенка. Дети либо самостоятельно выполняют задания, либо учатся в процессе игры. Причем родителям важно помогать, не вмешиваясь в процесс обучения. Базовый принцип занятий по программе Монтессори звучит как «помоги ребенку сделать самому». Если в городе нет садиков, где детки занимаются по методике Монтессори, соответствующую среду легко создать дома. Главное, позволить детворе продемонстрировать свои способности, и задача педагога или родителей в том, чтобы помочь ребенку полностью реализовать свой творческий потенциал. Так называемые Монтессори-материалы для обучения предоставляют ребенку возможности для самоконтроля, то есть кроха сам видит собственные ошибки, и взрослому нет необходимости вмешиваться в процесс самообучения. Важно, что ко всем детям подбирается индивидуальный подход, поэтому заниматься одновременно может ребятня разного возраста – двух, трех, четырех лет, и они не будут мешать, а напротив, помогут друг другу в обучении. Помещение для занятий традиционно разделяется на тематические зоны: зона настоящей жизни: кроха учится ухаживать за собой, одеваться, чистить что-то, мыть, смешивать, рисовать и так далее. В этой части помещения дети учатся фокусировать свое внимание и вырабатывать моторику; зона сенсорного восприятия: в этой зоне дети познают мир и учатся отличать толщину, длину, цвет, вес, размер и прочие характеристики вещей; зона физических упражнения: на ковре или прямо на полу начерчен круг, который участвует во многих заданиях на координацию движений и удержание баланса тела; зоны математики, географии, искусств, танцев, музыки,иностранного языка. Входя в помещение, дети сами решают, в какой зоне и с каким материалом они будут играть. Интересно, что ребенок может играть в группе с другими ребятами или сам, в своем темпе, так как метод Монтессори не подразумевает соревнование. Так как все дети работают индивидуально, то между ними не может быть конкуренции. Важен только собственный прогресс каждого ребенка, и успехи одного ученика не сравниваются с ошибками другого. Сама Монтессори полагала, что конкуренция уместна лишь тогда, когда дети достигают уверенности в своих способностях, так как никогда нельзя давать ребенку возможность терпеть неудачу. Недостатки методики Главная претензия к методике заключается в отсутствии внимания к творческим способностям детей. Как правило, вся работа направлена на развитие левого полушария головного мозга, тогда как творческие дети нуждаются в развитии правого полушария, отвечающего за творчество и креативность. Ведь именно одновременное развитие правого и левого полушарий мозга позволяет познавать окружающий мир целостно. В садике Монтессори дети также рисуют, танцуют и занимаются музыкой. Тем не менее, упор делается на развитие умственных способностей. Стоит отметить, что даже книги последователи итальянского педагога подбирают так, чтобы ребенок получил максимум новых знаний. Еще одним недостатком можно назвать то, что, несмотря на персональный подход к каждому ученику, методика подходит далеко не всем. К примеру, программа не подойдет ребенку-аутисту, так как есть вероятность того, что он замкнется в себе еще больше. Не слишком комфортно будет и чрезмерно активным детям, так как они совершенно не в состоянии подчиняться достаточной жесткой дисциплине. Опять же, дети с прекрасной фантазией и творческими задатками тоже не оценят усилий Монтессори-педагогов, потому что творчество слабо приветствуется сторонниками итальянского педагога. Вместе с тем, преимущества методики бесспорны и доказаны временем. Главным свидетельством может служить уже то, что программу, созданную для дошкольников, используют также учителя средней школы. Кроме того, методика отлично подходит для домашнего развития маленьких детей.
